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高等教育
构建高等职业教育受众幸福指数评价指标体系
添加时间: 2019-8-5 13:57:56 来源: 作者: 点击数:1106

课题界定

研究确定高等职业教育受众幸福指数评价指标,需要在一定理论思想的指导之下,依据一定的程序步骤去选择,在构建高等职业教育受众幸福指数评价指标体系时,遵循以下几条原则:

1)完备性原则:完备性原则是既包括研究的核心项目,又包括无形的和外延的项目。评价指标应该科学全面地提供信息,系统、本质地反映和评价高等职业教育受众幸福指数涉及的各方面情况。

2)独立性原则:独立性原则指体系中的指标应当互不交叉重叠、互不影响、彼此独立。应尽量将指标之间相关性减少到最低限度,这样可以使指标的内涵具体明确,外延清晰。

3)典型性原则:由于影响教育受众幸福指数的因素很多,不能一一用作测量指标,应该选择那些既能全面反映教育受众满意状况又有代表的项目,使指标精练而又能全面概括地反映区域高等职业教育在和谐理念指导之下的受众幸福指数状况。

4)导向性:评价体系要起到领先的警示信号和预防功能的作用,根据反馈的评价结果对高等职业教育的某些方面进行改进,促进教育质量、办学效益、办学环境等方面的全面提高。

5)动态性:评价指标体系应随着评价实体具体情况的变化而变化,随着高等职业教育改革的不断深入发展进行必要的补充、修正和调整。因此,在设计高等职业教育受众幸福指数评价指标体系时,力求与时俱进,体现时代特色。

6)定量分析与定性描述结合原则:只有使定量分析与定性描述相结合,才能保证评价方法的科学性、评价结果的真实性和客观性。高等职业教育受众幸福指数评价指标的确立,既要保证全面反映高等职业教育受众幸福指数的各种内涵,又要充分考虑数据取得和指标量化的难易程度以及对现有统计资料和相关规范的可利用程度。

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