一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于３人）、参与人员等。

2012年4月26日本课题开题会议在天津大学综合实验楼810举行。

会议由天津大学教育学院王世斌院长主持。

课题评议专家有：

王世斌     天津大学教育学院教授 博导    

周志刚     天津大学教育学院教授 博导

王  杰     天津大学教育学院教授 硕导

参会人员

课题组其他成员及教育学院部分研究生

二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。

1. 题解

从世界范围看，在科技创新与产业革命的冲击下，世界工程教育从专事或者侧重工程技术教育的“技术范式”期，过渡到专事或侧重工程科学教育的“科学范式”期，正在向面向工程界需求的“工程范式”转变，这是工程教育界面对环境压力自我反思的过程，更是工程教育响应产业需求不断再造的过程。在这种背景下，在实用主义哲学的调和之下，西方高等教育政治论高等教育哲学和认识论高等教育哲学逐渐走向整合和融合，加之人本主义哲学理念的持久影响，以学生为本，以应用为导向，强调理论知识和应用知识相结合，教学与科研并重的高等工程教育创新成为高等工程教育发展的主要趋势。“研究型工科院校多维开放式卓越工程师培养模式研究”以现代工程发展的趋势为背景，以研究型工科大学为研究对象，以学术研究与回归工程的工程教育价值冲突为主要线索，在对研究型工科大学卓越工程师内涵进行分析的基础上，对研究型工科大学卓越工程师培养理念、课程体系、培养通道、支撑体系、评价制度等进行分析，构建多维开放的卓越工程师培养模式体系，研究对于丰富工程教育研究视角，构建具有一定普适意义和现实解释力的卓越工程师培养理论体系，完善工程教育研究体系具有一定的理论意义。

2. 研究内容

研     （1）研究目标

本课题立足于现代工程发展和科技发展为背景，以工程教育的学术研究与回归工程价值冲突为前提，利用多学科交叉的方法，以天津大学为研究对象，分析研究型工科大学卓越工程是培养的理念变迁机制，确立卓越工程师人才培养标准体系，构建多维开放式的卓越工程师培养模式。

（2）研究内容

1）学术研究与回归工程价值冲突下的工程教育理念变迁研究

课题拟利用历史分析和国际比较的方法在对国内外工程教育发展理念分析的基础上，对学术研究与回归工程价值冲突的历史变迁路径进行分析，立足于现代工程发展和科学技术背景下，对现代工程教育的价值选择进行理论分析。

2）研究型工科大学卓越工程师培养的顶层设计研究

课题拟以天津大学为例，立足于天津大学的办学理念、定位对天津大学培养的卓越工程师内涵、培养原则进行分析，利用文献分析、数理分析、调查访谈等方法，在比较分析国内外关于工程人才培养类型、人才标准的基础上，确定天津大学卓越工程师培养类型和人才标准。

3）多维开放式的卓越工程人才培养模式体系研究

立足于国际比较的基础，根据天津大学卓越工程人才顶层设计，以天津大学若干优势学科为试点，根据大类培养，科研与实践并重的原则，构建以项目为基础的理论与实践紧密结合的课程体系、以工程实践为主的课程体系和以学术研究为主的课程体系等多元课程体系，利用产学研合作资源和国际交流平台打造开放式的人才培养模式。

3. 研究方法

本研究立足于现代工程发展和科技发展的宏观背景，以工程教育的学术研究与回归工程的价值冲突为前提，利用多种理论和方法，沿着价值选择、顶层设计、模式构建及支撑体系等研究路径开展研究。

在内容（１）的研究中，采用逻辑推理和归纳演绎的方式，通过历史梳理和国内外比较分析工程教育理念演进历程和发展趋势，对工程教育的学术研究与回归工程的价值冲突的变迁历程进行分析的基础上，立足于现代经济社会背景和现代工程需要，对工程教育理念选择进行全方位审视。

在内容（２）的研究中，一方面采用定性分析和归纳总结的方法，立足于现代工程教育的发展趋势和天津大学的历史传统，对天津大学卓越工程师的内涵、培养原则进行阐释，对人才培养类型给予确定；另一方面，运用问卷调查、深度访谈和定量分析相结合的方法，在比较分析国内外工程教育能力标准的基础上，构建天津大学卓越工程师能力标准体系。

在内容（３）的研究中，采用定性分析和实践归纳相结合的方式，以学习理论、课程理论等为基础，构建多维开放式的卓越工程师培养模式。

4. 研究路线

5.  研究组织

6.   进度及研究分工

7. 经费预算

8. 预期成果

                                课题负责人签名：

                                                        年  月  日

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

本课题立足于现代工程发展和科技发展为背景，以工程教育的学术研究与回归工程价值冲突为前提，利用多学科交叉的方法，以天津大学为研究对象，分析研究型工科大学卓越工程是培养的理念变迁机制，确立卓越工程师人才培养标准体系，构建多维开放式的卓越工程师培养体系，并对其支撑体系进行研究。研究对于丰富工程教育研究视角，构建具有一定普适意义和现实解释力的卓越工程师培养理论体系，完善工程教育研究体系具有一定的理论意义。

课题在研究内容涉及上，逻辑清楚，注意国际比较和多学科理论的运用，使研究得以在理性反思和现实比较的基础上进行，从而使研究结果即能体现工程教育人才培养的内在规律，又能彰显当代国际工程教育的发展趋势，使研究能在理论创新和实践服务方面得到较好的统一。

根据课题研究内容，课题组组成人员搭配比较合理，即有学术功力深厚的专家学者，又有初出茅庐的学术新人，即有专职的科研人员，也有专职的高等教育管理人员，使研究能够正常运行。

在课题的研究分工上和进度安排上，搭配合理，时间进度安排合理，预期成果涉及合理经费预算合理，可以确信课题组能够取得预期的研究成果。

建立课题研究在以天津大学为案例研究的基础上，加大对国际一流工程院校的对比研究，以确保课题研究的时效性和前沿性。

                    评议专家组签名

                                      年  月  日

四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

为了进一步凝练研究聚焦点，将研究内容（4）卓越工程师培养支撑体系并入研究内容（3）卓越工程师培养模式 。

                    课题负责人签名

                                      年  月  日